中文卷二 (寫作能力)

2025年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析

搵緊2025年DSE中文卷二嘅資料?2025年延續2024年嘅新格式,試卷分成甲、乙兩部分——甲部係實用寫作,以演講辭形式撰寫,必答;乙部係命題寫作,設三條題目(第二、三、四題),三揀一。乙部題目分別係"藏在泥土中的寶物"(記敘抒情文/描寫文)、"為不完美添色彩"(文體不限,附引言)同就"量力而為"與"踏出舒適圈"兩個觀點抒發己見(議論文)。呢篇文根據考評局教師會議公開嘅考生表現資料,同大家仔細拆解2025年卷二嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。 先簡單溫習評分機制:甲部實用寫作總分50分,分「內容」30分同「行文組織」20分(再細分「行文語氣」10分同「組織」10分);乙部命題寫作總分103分,分四個範疇——內容40分、表達30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字。卷二合共153分。甲部設字數上限550字(標點計算在內),超出字數會扣減「內容」品位,考生務必留意。 甲部:實用寫作——「『寵』愛有家」計劃演講辭 甲部題目要求考生以香城中學義工服務團學生代表常天倫嘅名義,喺學校早會撰寫並發表一篇演講辭,參考南區義工服務團計劃海報同校內寵物討論區嘅對話資料,說明「『寵』愛有家」計劃嘅意義,並呼籲同學積極支持計劃。大多數考生都能夠喺演講辭入面指明主辦單位、計劃名稱同兩項活動內容,亦能夠交代計劃提升尊重寵物生命意識、減少棄養、鼓勵領養嘅目的,不過少數考生混淆咗"南區義工服務團"同"香城中學義工服務團"呢兩個主辦單位,或者誤以為計劃由學校主辦,呢類基本資料錯誤好影響內容嘅準確度。 考生喺回應討論區同學意見嗰陣,表現較好嘅答卷通常能夠準確表述唔同同學嘅觀點——例如有人單純"不解"點解要領養,但並冇"否定"領養嘅意義;有人就認為訓練寵物有滿足感,但同時指出會影響溫習,並非單方面肯定或否定。可惜有考生虛構前設,寫成"我相信大家喺領養寵物中遇到困難而萌生棄養嘅想法",完全冇準確回應資料內容,反而係自己想像出嚟嘅情節。行文語氣方面,大多數考生都能以第一人稱寫作,語氣大致符合學生代表嘅身分,但都有考生錯用"綿力"呢個自謙詞——常天倫自稱盡"綿力"當然冇問題,但如果叫全校同學"略盡綿力",就變成用詞不當。 想寫好呢類演講辭,記住演講辭有演講辭嘅格式——稱謂、自我介紹、交代計劃資料、回應同學睇法、收結呼籲、致謝,五個部分缺一不可,千祈唔好將書信格式(例如"敬啟者""此致")誤用喺演講辭度,呢種文類混淆會直接影響組織分數。另外要留意,回應同學意見一定要引述準確,唔可以為咗方便論述而扭曲或者誇大同學原本嘅睇法,寧願如實反映,再從中提煉出令人信服嘅論點。 值得一提嘅係,今年超出字數上限嘅答卷數目較去年輕微上升,可見部分考生喺構思階段冇好好控制篇幅。建議大家落筆前先粗略分配每個部分嘅字數——稱謂同自我介紹唔應該佔太多篇幅,回應同學意見同闡述計劃意義先係全文重心,應該佔最多字數,收結呼籲同致謝就簡潔交代即可,唔需要重複前文已經講過嘅內容。 第二題:藏在泥土中的寶物(記敘抒情文/描寫文) 呢題選題率最高(五成五),要求考生以"藏在泥土中的寶物"為題發揮,寶物可以指自身存在價值嘅事物,亦可以指人類賦予價值嘅事物,而"藏在泥土中"就唔一定要照字面理解做埋喺地底,可以指埋藏時間囊、收藏喺泥土下嘅秘密、泥土入面嘅礦物寶石,甚至係生長喺泥土下嘅植物根莖。呢題嘅發揮空間相當大,表現優異嘅考生識得將"寶物"同"藏喺泥土中"兩個意涵扣連得緊密而有創意,例如寫爸爸辛苦耕種嘅蕃薯,珍貴之處在於父女倆共同勞動嘅回憶;或者寫埋喺後院松樹下嘅玉珮,係外祖父送俾外祖母嘅訂情信物,將家族嘅情感傳承同"藏在泥土中"扣連得絲絲入扣。 表現較弱嘅考生就容易將"寶物"寫得過於表面,例如純粹描述挖到一塊靚石頭,卻冇進一步交代呢件"寶物"點解珍貴、對自己有咩意義,令文章流於單薄嘅記事,冇扣連到"珍貴之處"呢個核心要求。亦有考生忽略咗"藏"呢個字嘅意涵,寫一啲根本冇經過"隱藏""埋藏"過程嘅事物,同題目要求有落差。 想寫好呢題,記住"寶物"嘅珍貴之處可以係自身固有嘅價值(例如石油、礦物嘅實用價值),亦可以係人類賦予嘅情感價值(例如先人遺物承載嘅追思),兩種寫法都可以,但一定要清楚交代呢件事物"珍貴喺邊"。你亦可以擴闊思考範圍,由個人層面嘅回憶,寫到家庭、民族甚至自然界嘅"寶物",例如翻鬆泥土嘅蚯蚓對生態循環嘅意義,呢種跳出個人敘事嘅寫法,往往可以展現更宏觀嘅視野同深刻嘅立意。 另外,"藏在泥土中"呢個意象本身亦都值得推敲——泥土可以覆蓋、隱藏事物,但同時亦孕育萬物,你可以善用呢種雙重意涵,寫寶物由"被埋藏"到"被發掘"嘅過程,象徵住某種被遺忘嘅價值重新被珍視,或者某段被塵封嘅回憶重新被喚醒,呢種象徵手法如果運用得宜,可以令文章嘅立意更加豐富有層次,而唔淨止係停留喺物件本身嘅描寫。 第三題:為不完美添色彩(文體不限,附引言) 呢題選題率兩成九,附有引言舉例——"在白布鞋的污跡上繪畫花朵,活化破舊建築物為時尚藝術館,在緊湊的旅程遇上暴雨可享受片刻悠閒",帶出"世事無完美,能為事物或心境增加新的色彩,則事事皆美"嘅命題核心。呢題文體不限,考生可以敘事抒情,亦可以議論說理,但無論揀邊種文體,都要扣連"不完美"同"添色彩"呢兩個核心概念——"不完美"係指事物或者心境未達完滿嘅狀態,"添色彩"就係指為呢種缺憾注入新嘅意義或者美感,將負面轉化為正面。 考生表現參差嘅地方在於,唔少人只寫出"不完美"嘅事,或者只寫"變得美好"嘅結果,卻缺少中間"點樣添色彩"呢個轉化過程,令文章顯得頭尾斷裂。表現優異嘅考生就識得具體描繪呢個轉化嘅方法同心路歷程,例如寫自己因為考試失手而心灰意冷(不完美),但透過重新規劃溫習方法、調整心態(添色彩嘅過程),最終令呢次挫敗變成成長嘅養份(事事皆美嘅體會),三個階段層層遞進,扣題緊密。 想寫好呢題,記住引言入面三個例子分別對應住"事物本身嘅不完美"(白布鞋污跡、破舊建築)同"心境上嘅不完美"(旅程遇雨嘅掃興),你可以揀其中一種角度深入發揮,亦可以兩者兼備。最重要係唔好將"添色彩"寫得太輕易、太理所當然,反而要具體展現呢個轉化背後所付出嘅努力或者所需要嘅心態轉變,先至可以令文章有說服力,而唔係淨係喊一句"世事無完美"嘅口號就算數。 第四題:量力而為 VS 踏出舒適圈(議論文) 呢題選題率最低(一成六),題目引用兩個對立觀點——"行事要量力而為,勉強沒有好結果"同"要踏出舒適圈,才可以突破能力的界限",要求考生談談對呢兩個觀點嘅睇法。呢題嘅思辨難度較高,考生要先準確理解"量力而為"係指評估自身能力先決定行事,而"踏出舒適圈"就係指主動挑戰唔熟悉嘅範疇嚟突破能力界限,兩者睇似對立,但其實可以並存,關鍵在於考生點樣詮釋兩者之間嘅關係。 表現優異嘅考生識得分析兩個觀點各自適用嘅情境同限制,例如指出"量力而為"適用於評估風險極高、後果嚴重嘅情況,而"踏出舒適圈"就適用於單純心理上嘅畏懼、並冇實質嚴重後果嘅情況,並且進一步論證兩者其實可以係循序漸進嘅關係——先評估自身能力嘅底線,再喺呢個底線之上逐步挑戰、擴闊能力範圍,並非非此則彼嘅對立選擇。表現稍遜嘅考生就只能夠揀其中一個觀點簡單論述,冇進一步比較兩者,或者將"量力而為"同"畏縮不前"混為一談,概念理解唔夠準確。 想寫好呢類比較性議論題,記住唔好將兩個觀點寫成互相排斥,反而可以諗吓喺乜嘢情況之下,"量力而為"先係明智之舉;喺乜嘢情況之下,"踏出舒適圈"先能夠帶嚟成長。你可以舉運動員嘅例子——教練會要求運動員量力而為,避免受傷,但同時亦會鼓勵運動員挑戰個人紀錄,踏出舒適圈,兩者其實喺唔同階段、唔同目標之下並行不悖,呢種辯證式嘅思考先至可以展現到成熟嘅思辨能力。 溫馨提示 2025年係卷二實用文加入試卷嘅第二年,整體嚟講,甲部考生對演講辭呢個文類已經比第一年更加熟習,但基本資料(例如主辦單位)嘅準確度仍然值得留意,建議考生落筆前先仔細核對資料入面嘅人物、單位、活動名稱,唔好想當然咁作出推斷。乙部三題入面,"藏在泥土中的寶物"同"為不完美添色彩"都係想像空間較大嘅題目,考生要留意唔好淨係停留喺表面現象嘅描述,一定要深挖事物背後嘅意義同轉化嘅過程,先至可以拉開高下分數。 建議準備緊呢兩種新題型嘅同學,實用文寫作要特別操練唔同文類嘅格式差異——書信、演講辭、通告嘅稱謂、開篇、結尾各有唔同,平時可以整理一張格式對照表,方便溫習嗰陣快速覆核。命題寫作方面,呢兩年嘅題目都有一個共通點,就係要求考生喺表面現象背後,提煉出更深一層嘅意義同轉化過程,呢種"由表及裏"嘅思辨能力,正正係DSE中文寫作近年愈嚟愈重視嘅方向,值得考生喺平日練習嗰陣多加培養,唔好滿足於表面嘅記事或者描寫。  

2024年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析

搵緊2024年DSE中文卷二嘅資料?2024年係卷二正式加入實用文嘅第一年,試卷分成甲、乙兩部分——甲部係實用寫作,以書信形式撰寫,必答;乙部係命題寫作,設三條題目(第二、三、四題),三揀一。乙部題目分別係"我最想尋回的一件玩具"(記敘抒情文)、"無愧的選擇"(文體不限)同就"遵守諾言"與"放棄諾言"兩個觀點抒發己見(議論文)。呢篇文根據考評局教師會議公開嘅考生表現資料,同大家仔細拆解2024年卷二嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。 先簡單溫習評分機制:甲部實用寫作總分50分,分「內容」30分同「行文組織」20分(再細分「行文語氣」10分同「組織」10分);乙部命題寫作總分103分,分四個範疇——內容40分、表達30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字。卷二合共153分。甲部設字數上限550字,超出字數會扣減「內容」品位,考生務必留意。 甲部:實用寫作——「潔淨環境 花香四溢」美化校園計劃書信 甲部題目要求考生以香城中學美化校園小組學生代表何英秀嘅名義,喺《校園通訊》刊登一封書信,參考學校通告同同學意見收集群組嘅對話資料,說明計劃點樣有助學生成長,並鼓勵同學支持計劃。呢類實用文最考驗考生整合資料同轉化為得體行文嘅能力,絕大部分考生都能夠喺信入面指明計劃名稱、對象同兩項活動內容,亦能夠交代計劃促進全面發展嘅目的,但唔少人只係停留喺複述資料嘅層面,冇進一步扣連清潔校園、栽種訓練呢兩項活動同"全人發展""多元學習"之間嘅因果關係,論述稍為表面。 行文組織方面,大部分考生行文大致達意,文句通順,但語調偏平實,修辭同句式變化較少;下品嘅答卷就夾雜口語、文句冗長或者語法錯誤,例如將個人感受寫成"我非常之了解同學們嘅想法"呢類口語化表達,同書信體嘅得體語氣有落差。組織方面,較常見嘅失誤包括採用"敬啟者——此致"格式卻漏咗收信人,亦有考生錯用"勞逸結合""讀萬卷書不如行萬里路"呢類成語,同主題唔夠緊扣。上品嘅答卷通常識得善用複句、設問或者反問句,好似"雖然……但是……""不僅……也……"呢類句式,令要點之間扣連更加緊密,亦更加符合書信呼籲同學嘅語境。 想寫好呢類實用文,記住上下款同開篇結段字數唔宜多於全文三分之一,主體內容要佔三分之二以上篇幅,並以最主要嘅篇幅呈現個人回應同見地。你亦可以諗吓兩項活動最具特色之處喺邊——例如喺校內園圃跟專業園藝師栽種花卉,同喺屋企或者郊野公園種植有咩分別,將呢種"難以取代之處"寫出嚟,先至可以令內容深刻,而唔係淨係複述資料表面內容。 另外,資料入面同學嘅意見一定要提煉觀點、刪略枝節,唔可以將對話原文照抄照搬入信,亦唔可以只揀支持或者只揀反對嘅聲音嚟寫,漏咗另一方嘅睇法。表現理想嘅答卷通常識得先肯定同學嘅疑慮有一定道理,再逐一拆解,說明活動點樣一石多鳥——既能提升同學對學校嘅歸屬感,又能改善校園環境,仲可以體察工友嘅辛勞,將呢種多角度嘅思考展現出嚟,先至可以令内容顯得豐富、有說服力,而唔係淨係喺"支持"呢個立場上重複又重複。 第二題:我最想尋回的一件玩具(記敘抒情文) 呢題選題率最高(四成七),要求考生以一件想尋回嘅玩具為線索,交代玩具嘅特質、失去嘅原因,並抒述由此而生嘅感受或體會。表現優異嘅考生識得從外觀、人與玩具嘅互動同埋玩具嘅寄意等多方面呈現玩具嘅特質,對玩具嘅由來、遺失經過同事後感受都有交代,情感豐富,例如寫童年至愛嘅公仔陪自己捱過搬屋、轉校嘅適應期,失去咗之後先發現自己一直冇好好珍惜同佢相處嘅時光。表現稍遜嘅同學,就容易將"尋回"寫成純粹嘅懷舊,冇具體交代點解呢件玩具"最想"尋回,情感流於空泛。 想寫好呢題,記住要具體扣連玩具嘅特質(例如外觀、玩法、質感)同你哋之間嘅關係,交代失去嘅原因同過程,先進一步抒發呢件玩具寄寓咗嘅特殊意義,可以係對親人朋友嘅思念,亦可以係對某段時光、某個夢想嘅懷念。另外要留意結構鋪排,好似引入部分過長會令主線唔夠鮮明,建議前段簡略交代玩具由來,將最多篇幅留俾玩具點樣陪伴自己同失去之後嘅反思。 值得留意嘅係,"玩具"呢個概念其實可以好闊——唔一定要係公仔、模型呢類傳統玩具,一塊自己執嘅貝殼、一件自製嘅紙飛機,甚至係一隻你曾經悉心照料嘅寵物,只要交代到佢係點樣被你當成"玩具"咁把玩、寄托感情,同樣可以入文。反而要避免嘅係取材過於單一,好似人人都寫小時候嘅公仔,若果冇獨特嘅細節同真摯嘅情感支撐,好容易顯得千篇一律,拉唔開高下。 "尋回"呢個動作亦都值得諗清楚——你可以寫真實付諸行動去搵返件玩具嘅過程,例如翻箱倒櫃、返舊居搵、聯絡舊街坊,亦可以寫純粹嘅渴望同想像,雖然明知搵唔返,但透過呢種"想尋回"嘅心情,抒發對過去嘅懷念,兩種寫法各有各嘅感染力,考生可以按自己嘅真實經歷嚟揀。 第三題:無愧的選擇(文體不限) 呢題選題率次高(四成三),要求考生以"無愧的選擇"為題發揮,可以記敘抒情,亦可以議論說理。題眼在於"選擇"同"無愧"之間嘅扣連——選擇可以係對自己、對他人,甚至對社會、天地嘅無愧,考生要清楚交代自己面對嘅選擇係乜,並展現點解呢個選擇令自己問心無愧。表現較差嘅文章通常犯咗未能緊扣"無愧的選擇"嚟記事、說理或者抒情嘅問題,寫得蕪雜、枝節太多,愈寫愈遠離主題,焦點模糊。 想寫好呢題,記住"無愧的選擇"要貫穿全文,做文章嘅線索同探討對象,唔好淨係寫一個"選擇"就算,一定要具體展現呢個選擇點樣體現咗"無愧"嘅意涵——可以係無愧於己(符合自己嘅價值觀、已經盡力而為)、無愧於人(符合他人期望、實踐承諾),亦可以係無愧於天地(符合社會責任)。譬如你寫放棄穩定嘅獎學金機會,選擇追隨自己嘅興趣升學,雖然結果未必圓滿,但只要交代清楚自己深思熟慮嘅過程,以及點解呢個選擇令你問心無愧,就已經扣返題旨嘅核心。 呢題文體不限,記敘文同議論文都可以,但唔同文體嘅寫法要有唔同側重。若果揀記敘抒情,建議唔好將所有心思放喺"件事幾曲折",反而要花篇幅交代自己作出選擇前後嘅心理掙扎,先至展現得出"無愧"呢種內心嘅坦然;若果揀議論說理,就要留意論點同論據要緊密關聯,唔可以淨係堆砌名人名句,一定要清楚解釋點解呢個例子可以支持你對"無愧的選擇"嘅理解。 第四題:遵守諾言 VS 放棄諾言(議論文) 呢題選題率最低(一成),題目引用兩個對立觀點——"遵守諾言是具誠信的表現"同"有時候,放棄諾言也是負責任的行為",要求考生談談對呢兩個觀點嘅睇法。表現稍遜嘅考生雖然嘗試從正反兩面論述,但往往將大部分篇幅放咗喺論證"守諾言係誠信"呢個相對顯淺、唔係題目討論重點嘅論點上面,反而"有時候放棄諾言也是負責任的行為"呢個更加需要深入闡述嘅觀點就發揮不足,主次失衡。仲有考生喺闡釋典故事例嗰陣,冇針對論點發揮,論據同論點嘅扣連唔夠緊密。 想寫好呢類議論文,記住題目要求你回應嘅係"兩個觀點"之間嘅張力,唔好將篇幅平均分配,反而要判斷邊個觀點先係論述嘅重心,並且針對性咁舉例分析。例如你可以援引醫生喺緊急情況下違反原本嘅承諾、改為優先搶救更危急嘅病人呢類例子,具體說明"放棄諾言"背後嘅責任考量,先至可以令論述有深度,而唔係淨係堆砌典故交差。 其實兩個觀點之間並非完全對立——"遵守諾言"同"放棄諾言"嘅共通點,往往在於背後嗰份"負責任"嘅心。你可以進一步分析,判斷應唔應該遵守一個諾言嘅關鍵,唔在於"守"定"棄"本身,而在於堅持呢個諾言究竟係咪仍然符合最初承諾嘅原意、係咪仍然對相關嘅人負責任。呢種辯證式嘅思考,先至可以令你嘅論述跳出非黑即白嘅框框,展現更成熟嘅思辨能力。 溫馨提示 2024年係卷二新增實用文嘅第一年,甲部審題能力整體而言頗佳,離題者絕少,但緊密扣連題目要求嘅因果關係(例如活動同全人發展嘅關係)仍然係唔少考生嘅弱項。乙部三題入面,考生嘅表現高下往往取決於能否準確扣題,唔好單靠不斷重複題目字眼交差,而係要令主題自然流露喺內容入面。 建議準備緊呢個新題型嘅同學,實用文寫作要特別留意文體格式同語境語氣嘅配合——書信有書信嘅格式,演講辭有演講辭嘅稱謂同語氣,唔可以將唔同文類嘅格式混淆使用。命題寫作方面,則要花多啲時間拆解題目嘅關鍵概念,搞清楚題目想你回應嘅核心究竟係乜,先至可以避免立意流於平凡或者主次失衡。想提升實用寫作能力,不二法門始終在於取法乎上、多讀多寫、時時實踐,平日不妨多留意日常生活入面唔同體裁嘅應用文,例如通告、演講辭、書信,培養對唔同文類語境嘅敏感度。 由於甲部設有嚴格字數上限,考生喺考場入面要學識精準取捨——落筆前先粗略構思每部分嘅字數分配,唔好將太多篇幅浪費喺覆述資料嘅細節上,反而要留返足夠篇幅嚟展現自己嘅分析同見地。乙部三揀一嘅命題寫作,則要提醒自己揀題唔一定要跟大隊,如果對"我最想尋回的一件玩具"呢類題目冇乜共鳴,不妨考慮相對冷門但你有更深刻體會嘅"無愧的選擇"或者議論題,因為評卷唔會因為題目冷門而有所偏頗,反而係內容嘅深度同真摯程度先係決勝關鍵。平日操練嗰陣,亦建議實用文同命題寫作都要兼顧, 唔好因為新題型陌生就忽略咗甲部嘅練習。  

2023年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析

搵緊2023年DSE中文卷二嘅資料?嗰年三條作文題目分別係"一次令我百感交集的聚餐"(記敘抒情文)、"原來我們忽略了不少日常生活中的美好"(記敘抒情文)同"模仿缺乏個性"(議論文),三題都幾貼地。呢篇文根據考評局公開嘅考生表現報告,同大家仔細拆解2023年卷二三題嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。 先簡單溫習評分機制:全卷103分,分四個範疇——內容(立意和取材)40分、表達(詞句和手法)30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字。評卷按品第評分,分上、中、下三品,並以雙評制評卷,即每份卷都由兩位閱卷員獨立評改,分題評改,確保評分公正客觀。 第一題:一次令我百感交集的聚餐(記敘抒情文) 呢題揀嘅人最多(五成三),要求考生記述一次令自己百感交集嘅聚餐經歷,並抒發相關體會。"百感交集"係呢題嘅題眼,要求考生嘅情感有一定嘅複雜度同層次,唔可以淨係寫單一情緒。最常見嘅問題係好多考生誤將"百感交集"簡化成單一情緒嘅堆砌,好似成篇文淨係寫開心,或者淨係寫傷感,冇展現出情緒之間嘅交錯同轉折,同題目要求嘅"百感交集"有明顯落差。 取材方面,大部分考生都揀寫屋企人團聚、同學聚會或者告別聚餐,當中又以親人離世前嘅最後一次聚餐、朋友移民前嘅餞行飯最為常見,但唔少人只顧交代聚餐嘅過程,好似枱面有咩餸、傾咗啲乜嘢,對於"百感交集"呢種複雜情感嘅刻畫著墨太少,情感呈現流於表面。仲有考生將聚餐寫成純粹嘅背景交代,真正嘅重心其實係聚餐前後發生嘅另一件事,聚餐本身反而變成可有可無嘅過場,詳略明顯失衡。表現優異嘅同學,識得捕捉聚餐入面嘅細節,由一啲微小嘅互動——例如長輩夾餸嘅動作、飯桌上一時嘅沉默——帶出複雜交織嘅情感,例如喜中帶憂、思念混雜遺憾,層次分明,真情流露。 想寫好呢題,記住"百感交集"至少要寫出兩種或以上互相交織甚至矛盾嘅情感,唔可以單一發展。譬如你寫同患病嘅爺爺食最後一餐飯,可以同時寫出想珍惜眼前時光嘅溫馨、明知即將永別嘅哀傷,以及對過去未能好好陪伴爺爺嘅愧疚,三種情感交纏,先至真正扣返"百感交集"嘅題旨。落筆前不妨先列低呢次聚餐入面觸動到你嘅二三個場景,逐一諗清楚每個場景背後隱藏緊嘅情緒,先至知道點樣鋪排先有層次感。 第二題:原來我們忽略了不少日常生活中的美好(記敘抒情文) 呢題揀嘅人約三成,要求考生就"忽略咗日常生活中嘅美好"呢個體會,記述一件事並抒發感受。題眼在於"忽略"同"原來",即係考生本身一開始並冇為意某種美好嘅存在,直至經歷咗某件事,先驚覺自己一直忽視咗身邊嘅美好。最常見嘅問題係唔少考生冇寫出"忽略"呢個轉折過程,一開篇就直接寫呢種美好幾咁動人,冇交代自己之前係點樣視而不見,令"原來"呢個恍然大悟嘅意味蕩然無存。 取材方面,考生大多圍繞父母嘅關愛、大自然嘅風光、社區鄰里嘅人情味展開,當中又以描寫家人默默付出嘅日常小事最為普遍,例如媽媽每日煮嘅早餐、爸爸接放學嘅身影,但部分考生嘅描寫流於表面,只係列舉現象,冇具體描繪呢啲"美好"嘅細節,亦冇解釋自己點解一直忽略咗佢。仲有考生將"美好"寫成宏大嘅道理,例如直接大談"要珍惜眼前人"、"要感恩",卻缺乏具體事例支撐,論述變得空洞。表現優異嘅同學,識得先鋪墊自己一直習以為常、視若無睹嘅心理狀態,再透過一件具體嘅事(例如家人生病、朋友離開)令自己驚覺呢種"美好"原來一直存在,前後對比鮮明,情感真摯而具說服力。 想寫好呢題,記住結構上一定要有"忽略"同"發現"呢兩個階段嘅對比——先寫返自己以前點樣熟視無睹,再寫係咩契機令你驚覺原來呢啲平凡嘅事物先係最珍貴,呢個轉折先係全文嘅靈魂所在。你亦可以諗吓,呢啲"日常生活中嘅美好"未必一定要係重大事件先可以觸發你嘅醒覺,一個平常嘅黃昏、一句隨口嘅問候,都可以成為令你恍然大悟嘅契機,反而更加貼近"日常"呢個關鍵詞。 第三題:模仿缺乏個性(議論文) 呢題揀嘅人最少(一成七),要求考生就"模仿缺乏個性"呢個講法抒發己見。呢題其實暗含一個判斷性嘅命題,考生需要回應究竟模仿係咪一定會令人缺乏個性,而唔係單純咁討論"模仿"呢個行為本身。最常見嘅問題係好多考生冇把握到題目要求你就"模仿"同"個性"之間嘅因果關係作出判斷,反而流於一般化咁討論模仿嘅利弊,冇直接扣連"缺乏個性"呢個結論係咪成立。 論證方面,唔少考生引用嘅例子都比較單一,好似不斷提及畫家臨摹名作、演員模仿前輩演技呢類藝術範疇嘅例子,但論述往往流於表面,冇進一步分析點解喺呢啲例子入面,模仿其實係建立個人風格嘅必經階段,而唔係扼殺個性嘅元兇。仲有考生嘅論證出現以偏概全嘅問題,例如攞"某個歌手一味模仿其他人所以冇人氣"呢類個別例子,就直接推論"模仿必然缺乏個性",論證明顯唔夠嚴謹。表現優異嘅同學,就識得分析"模仿"入面嘅唔同層次——單純複製同"內化後再創造"係兩種截然不同嘅模仿,前者可能真係會扼殺個性,後者反而係孕育個人風格嘅土壤,論述層次分明,思辨能力較強。 想寫好呢類議論文,記住第一步係搞清楚題目嘅判斷要求,唔好淨係堆砌"模仿有好有壞"呢類騎牆論述,一定要明確表態,再用具體論證支持返個立場。你可以諗吓,好多大師級人馬喺成名之前都經歷過大量嘅臨摹同模仿階段,呢個階段其實係吸收養份、鍛鍊技巧嘅過程,個性反而係喺熟習基本功之後先逐漸浮現出嚟,呢種"先模仿、後創新"嘅論述角度,會比單純肯定或者否定嚟得更有說服力。 溫馨提示 今年三題入面,兩題都係記敘抒情文,審題嘅重點都在於捕捉題目入面情感轉折嘅過程——"百感交集"要求情緒交織,"原來……忽略"要求前後對比,考生萬萬不可以將呢類心理歷程簡化成單一直線嘅敘述。建議大家寫作前先花時間拆解題目每個字詞嘅意涵,尤其係"百感交集"、"原來"、"忽略"呢類牽涉心理層次同時間轉折嘅詞語,諗清楚題目想你呈現嘅究竟係一種點樣嘅心理變化。 表達方面,今年考生文句嘅通順度參差,部分同學過度堆砌華麗辭藻,反而令情感顯得虛浮造作,建議大家寫作嗰陣以真摯自然為先,唔好為咗展現文采而犧牲咗真情實感。結構方面,今年唔少記敘文都出現詳略不均嘅問題,建議大家落筆前先構思好邊個場景係全文嘅重心,值得花多啲筆墨描寫,邊啲情節可以簡略帶過,先至可以令文章重點突出、層次分明。準備緊DSE中文卷二嘅同學,不妨多留意生活入面觸動自己嘅細節,平時多寫日記或者隨筆記錄低呢啲感受,考試嗰陣先有源源不絕嘅真實素材可以運用。  

2022年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析

搵緊2022年DSE中文卷二嘅資料?嗰年三條作文題目分別係"校服的自述"(擬人記敘文)、"得不償失"(附圖片,議論/記敘)同"與其一生專精一事,不如發展多元人生"(比較性議論文),三題都幾有新意。呢篇文根據考評局公開嘅考生表現報告,同大家仔細拆解2022年卷二三題嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。 先簡單溫習評分機制:全卷103分,分四個範疇——內容(立意和取材)40分、表達(詞句和手法)30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字。 第一題:校服的自述(擬人記敘文) 呢題要求考生代入校服角色,以第一人稱身分記述過去與主人一起生活嘅片段,然後抒發因為今日分離而生嘅體會,揀呢題嘅人最多(六成六)。最常見嘅問題係唔少考生誤以為只需要以校服為第一身敘述者展開敘述便可以,對校服本身參與故事嘅程度考慮不多——好多人所敘述嘅生活片段,大多是主人到校服店試穿買衫、第一日返學前雀躍興奮、食lunch或者上visual art堂整污糟"我"呢類情節,取材大同小異,亦冇進一步扣連校服呢件物件嘅特點、功能或者象徵意義嚟刻畫同主人嘅共同經歷。 本題另一個重心係要抒發離別嘅體會,大多考生揀寫中六畢業禮,講到臨別之際同學喺"我"身上留言紀念,但情感抒發大多流於浮淺,有嘅輕輕帶過,有嘅信筆而書,抒懷同記事未夠緊密扣連,略為突兀。表現優異嘅同學,取材多樣,內容豐富,能夠擷取典型片段,每個片段都能夠突顯校服嘅意涵,校服與主人亦如同喜共悲,猶如感同身受;文章蘊含深刻嘅體會,喺離別之際,憶想往事,流露咗悲傷、不捨、珍惜、感激等唔同情懷,細膩複雜,刻畫絲絲入扣。 想寫好呢題,記住焦點唔應該淨係放喺主人身上,而係要處處緊扣校服本身呢件"物件",帶出"我"同主人一起生活嘅密切關係,先至可以令呢個擬人化嘅角度真正發揮作用。譬如你可以寫校服點樣見證主人由怕醜到自信嘅轉變、袖口點樣因為主人成日托頭而磨損,呢啲細節先至可以令"校服"呢個敘事者顯得立體。你亦可以諗吓,校服身上嘅每一個污漬、每一條摺痕,其實都可以對應住主人人生入面嘅一件小事——運動會跌親留低嘅泥印、畢業露營嗰晚嘅營火灰,將呢啲物理痕跡同回憶扣連,先至寫得出擬人化嘅深度,而唔係淨係換咗個敘述者嘅普通記敘文。 第二題:得不償失 呢題附有圖片提示,考生要以"得不償失"為主題發揮,揀呢題嘅人約一成半。題旨側重喺事情嘅"得"與"失"嘅考量上,兩者要有輕重之別,以回應題目嘅"不償"二字。大部分考生都能夠掌握"得不償失"呢個意涵,選取唔同事件或者處境嚟抒述個人從圖片故事所得嘅啟發,以記敘文寫作嘅考生,多以求學、參賽或者追夢為題材,抒寫過猶不及或者因小失大嘅經歷,以及由苦樂參半苦中作樂、強顏歡笑嘅情感變化。 以論說文寫作嘅考生,則較多考量飲食結果得不償失呢類議題,藉古今不同論據,如亞當夏娃偷嘗禁果被逐、奧運選手因服禁藥被褫奪獎牌等,探討得不償失嘅原因,或者證明得不償失嘅情況屢見不鮮。整體嚟講,呢題大多考生都能夠回應題目,取材大致恰當,可惜有部分考生冇明確就"得"與"失"之間嘅輕重關係作分析,論述稍為表面。 想寫好呢題,記住"得不償失"唔係單純講"有得有失"咁簡單,一定要具體交代"得"同"失"之間邊個更重、點解會令人覺得唔值得,呢個比較嘅過程先係題目嘅核心。舉個例子,如果你寫為咗操練比賽而犧牲晒同朋友相處嘅時間,最後雖然贏咗獎盃,卻同朋友嘅感情淡咗,你就要具體講返呢段友情喺你心目中嘅分量,點解會覺得贏咗獎盃反而"唔值得",呢種主觀嘅衡量先係"得不償失"入面最有說服力嘅地方。 第三題:與其一生專精一事,不如發展多元人生 呢題要求考生思考"一生專精一事"同"發展多元人生"呢兩種取態嘅比較,揀呢題嘅人約一成九。最常見嘅問題係好多考生冇能夠喺"一生"與"人生"呢個層面上展開論述,反而聚焦於"一"與"多"、"專精"與"多元"呢類字面比較,冇扣連返"與其……不如……"呢個選擇關係複句嘅核心——即係要表明點解揀"發展多元人生"呢個取向,而唔係"一生專精一事"果邊。 表現優異嘅同學,識得掌握"一生"同"多元人生"呢啲概念之間更深層次嘅關係,結合唔同行業、時代背景去分析,思考點解喺現今社會,發展多元技能可能比單一專精更有優勢,或者反過來論證專精一事都自有其價值,論述層次分明。表現稍遜嘅同學,就只能夠概略講述"專精"或者"多元"任何一項嘅好處,論述比較單薄,冇進一步比較兩者高低。 想寫好呢類比較性議論題,記住一定要諗清楚題目嘅"與其……不如……"結構要求你表明取捨,唔可以淨係分開論述兩個概念嘅好處,一定要有明確嘅取態同比較。你可以諗吓現今職場越嚟越講求跨領域能力,定係某啲專業始終需要長年鑽研先有成就,兩個角度都可以做深入例證。譬如你可以舉AI行業興起做例子,講返單一技能嘅工作容易被取代,反而識得跨界結合設計、編程同溝通嘅人先更有優勢,以呢類貼近時事嘅論據支持自己嘅取態,論述先夠有力。 溫馨提示 今年題目一如以往,三題各有側重,都貼近考生嘅生活經歷和思考,發揮空間都幾大,離題卷不算多。可惜嘅係大部分考生審題流於表面,未能抓緊題眼發揮,好似第一題唔少人以為淨係以校服為敘述者就符合要求,冇再深究校服呢件物件參與故事嘅程度;第三題就有人忽略咗"一生"同"人生"呢兩個字嘅份量,淨係喺字面上做文章。 建議大家寫作前先花時間分析題目每一個關鍵概念之間嘅關係,全面推敲寫作要求,先可以準確立定構思方向、篩選有用材料。表達方面,考生嘅表現高下立見,較佳者文句通順、詞彙豐富準確,善用寫作手法;表現欠佳者則文句冗贅、詞彙貧乏,呢個差距值得大家留意,平日多讀多寫先可以慢慢拉近。想準備DSE中文卷二嘅同學,不妨留意呢一屆嘅"校服的自述"題型——擬人記敘文對唔少考生嚟講都幾陌生,提早熟習呢類角色代入嘅寫作方法,對應付未來嘅同類題型會有幫助。 結構方面,今年唔少考生喺鋪排上仍然見到"平鋪直敘"嘅問題,由頭到尾按時間順序交代事件,冇善用倒敘、插敘等手法製造閱讀嘅張力。其實面對議論文,一開始就開門見山表明立場,再逐層論證,反而更加容易令閱卷員捕捉到你嘅思路;面對記敘抒情文,適當運用倒敘手法,由一個觸動人心嘅畫面切入,再回溯事件經過,往往比死板嘅順序敘述更有感染力。呢啲寫作手法嘅運用,同樣係拉開高分同中等分數嘅關鍵之一  

2021年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析

搵緊2021年DSE中文卷二嘅資料?嗰年三條作文題目分別係"真正了解我"(記敘抒情文)、"隱藏"(自訂文體,附導引)同"富足的物質條件與孩子成長"(議論文),三題都要求考生具備一定嘅思辨能力。呢篇文根據考評局公開嘅考生表現報告,同大家仔細拆解2021年卷二三題嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。 先簡單溫習評分機制:全卷103分,分四個範疇——內容(立意和取材)40分、表達(詞句和手法)30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字,評卷按品第評分,分上、中、下三品,並以雙評制評卷,即每份卷都由兩位閱卷員獨立評改,確保評分公正。 第一題:真正了解我(記敘抒情文) 呢題揀嘅人約四成,要求考生透過敘述一件事,刻畫一位"知己"嘅言行,以呈現呢位知己"真正了解我",並抒發個人體會。最常見嘅問題係表現稍遜嘅同學未能扣緊"真正了解我"呢個題眼,好多人只係泛寫呢位知己點樣勸告、幫助、鼓勵或者陪伴自己,但當中完全冇涉及"了解"呢個核心元素。仲有人side track去側重交代事件本身嘅來龍去脈,好似自己被懷疑偷竊、知己挺身而出證明自己清白,但成篇筆墨都放咗喺"點樣查出真兇"呢件事,冇進一步發揮知己嘅言行背後係基於對"我"嘅深刻了解,詳略明顯失衡。 大多數考生都可以回應到題目,取材恰當,著力描寫知己嘅言行,可惜好多人筆觸太輕,冇具體描畫知己點樣"真正了解我",立意流於平凡。仲有考生誤將"知己"寫成單純"經常見面嘅朋友",忽略咗知己應該具備"心靈相通"呢種更深層次嘅特質,以致所寫嘅事件同"了解"呢個核心要求關聯唔大。表現優異嘅同學就唔同,喺記人敘事嗰陣,識得具體摹寫知己嘅話語同行為,呈現對"我"嘅深入了解,焦點清晰;仲有人識得運用間接描寫手法,透過知己同其他人喺事件中嘅表現作對比,凸顯知己對"我"截然不同嘅認識。 想寫好呢題,記住敘事同抒懷要互相扣連——寫件事嘅同時,一定要具體展現知己嘅言行點樣體現佢對你嘅深刻了解,唔好淨係敘事,忘記咗呢個先係題目嘅核心。舉個實際例子,如果你寫知己喺你唔想講嘅時候一眼睇穿你嘅情緒,唔好只係寫"佢好了解我",不如具體描寫佢當時嘅一個動作、一句唔慍不火嘅說話,點樣準確擊中你冇講出口嘅心事,呢種細膩嘅呈現先叫做"真正了解"。 第二題:隱藏 呢題選題率都幾高(四成),題目附有導引,容許考生自訂文體,取材上有相當大嘅彈性。大部分考生都能夠理解"隱藏"嘅意涵,選取唔同嘅話題或者處境發揮,好似寫父母嘅隱衷、同學間嘅隱瞞、個人成長嘅心結等等,亦有人以隱藏貫串人生各個階段,由童言無忌講到處處顧慮,呈現成長嘅苦與樂,扣連幾恰當。 不過部分考生嘅文章都見套路,好似以"心結"或者"禁區"扣連文題,將隱衷等同心結或禁區;又或者以"想想別人""微笑以對"呢類舊題材強行入文,情節十分相似,內容幾近公式化。仲有考生對文題理解表面,淨係以"捉迷藏""私隱"開展全文,取材立意都比較單薄,冇進一步發揮"隱藏"背後嘅動機同心理狀態,寫嚟寫去都係表面現象嘅羅列。 表現優異嘅同學,對命題有深刻體會,識得借事抒情——寫家人隱瞞身世,令"我"懷恨在心,直至真相大白先驚覺進退兩難,才驚覺錯怪家人;或者由生物學、社會學、心理學、哲學、文化、藝術等多角度探討"隱藏",展現個人識見。想寫好呢題,記住唔好單靠不斷重複"隱藏"呢個字眼嚟扣題,反而要令個主題自然流露喺內容入面。你可以先諗清楚"隱藏"呢個題目係咪都容許正反兩面發揮——隱藏可以係善意嘅保護,亦可以係逃避現實嘅藉口,揀定一個角度深挖,好過兩者都略略提及,論述反而不夠深刻。 第三題:富足的物質條件與孩子成長 呢題要求考生思考"富足的物質條件"同"孩子成長"嘅關係,判斷究竟係利定係弊,揀嘅人約兩成。最常見嘅問題係唔少考生忽略咗題目要求你就"是否有利"作出判斷,寫成隨筆式咁泛談富足與孩子成長,或者通篇論述貧窮嘅孩子都可以成功,完全偏離題旨。仲有考生出現邏輯謬誤,將"貧乏嘅物質條件有助小孩成長"等同"富足嘅物質條件無助小孩成長",論證明顯唔成立。 推論方面亦都比較粗疏,好多人認為"有富足物質條件,孩子就一定會炫富、成為敗家仔",或者"貧窮嘅家庭就一定培養到有毅力嘅孩子",呢啲推論都欠缺具體分析同論述嘅過程。表現優異嘅同學,就識得對"富足的物質條件"同"孩子成長"嘅意涵有較準確嘅分析,結合教育狀況、時代轉變、家庭環境等因素闡述,仲識得將討論提升到社會關懷層面,思考較深刻。 想寫好呢類議論文,記住一定要緊扣題目嘅判斷要求,唔好淨係堆砌兩方觀點就算,一定要清楚交代自己嘅立場,並且用具體論述支持返個判斷。譬如你認為富足嘅物質條件有利成長,就要具體講返充裕嘅資源點樣為孩子提供更好嘅學習機會,而唔係淨係講"有錢就開心"咁簡單。你亦可以進一步分析"富足"呢個概念唔淨止指金錢,仲可以指眼界同資源嘅豐富,例如充裕嘅家庭可以俾小朋友接觸更多課外活動、旅行同閱讀,呢啲經歷點樣具體塑造佢哋嘅性格同眼界,先算係有理有據嘅論述。 溫馨提示 今年題目一如以往,三題各有側重,但都貼近考生嘅生活經歷和思考,發揮空間都幾大,扣題不緊嘅情況不算太多。可惜嘅係唔少考生忽略咗"題眼"呢一環,好似第一題唔少人誤解"知己"就等於"朋友",冇留意題目提示嘅"真正了解我"呢個重點;第三題就有考生錯誤引用指定篇章嘅內容或者經典名句嚟支持論點,反而弄巧成拙。 建議大家寫作前一定要搵出題目嘅關鍵詞,諗清楚佢想問嘅核心係乜,先至可以避免立意流於平凡或者偏離題旨。表達方面,今年口語入文嘅情況都幾嚴重,好似"人面"、"仲有"、"爆喊"呢類字眼都出現喺文章入面,寫作時要留意書面語同口語嘅分別。準備緊DSE中文卷二嘅同學,不妨平時多留意報章雜誌嘅書面語表達,培養對書面語同口語嘅敏感度,寫作嗰陣先唔會不知不覺間夾雜口語入文。 結構方面,今年唔少考生嘅文章都出現前後失衡嘅情況,例如敘事佔咗成篇文八九成篇幅,留返俾抒情議論嘅位置就得寥寥數句,以致主旨浮現得唔夠深刻。建議大家喺落筆前先粗略分配好每部分嘅篇幅,一般嚟講,記敘抒情文入面,敘事同抒情嘅比例應該取得平衡,唔好將所有心思都放喺"發生咗乜事"呢一環,而忽略咗"我有咩感受同體會"先至係文章嘅重心所在。  

2020年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析

搵緊2020年DSE中文卷二嘅資料?嗰年三條作文題目分別係"嚴以律己,寬以待人"(記敘抒情文)、"微笑以對"(自訂文體,附導引)同"送禮"(議論文,附導引),三題都相當貼地。呢篇文根據考評局公開嘅考生表現報告,同大家仔細拆解2020年卷二三題嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。 先簡單溫習評分機制:全卷103分,分四個範疇——內容(立意和取材)40分、表達(詞句和手法)30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字,評卷按品第評分,分上、中、下三品,並以雙評制評卷。2020年正值疫情初期,考生嘅生活圈子普遍收窄,呢個背景喺考生嘅取材上都有一定反映——好多人取材都離不開屋企、網課、口罩呢類疫情相關嘅題材,反映出時代環境對考生創作嘅實際影響。 第一題:嚴以律己,寬以待人(記敘抒情文) 呢題要求考生喺自己認識嘅人當中,揀一位最能體現"嚴以律己,寬以待人"嘅人物嚟寫,揀呢題嘅人約三成。最常見嘅問題係誤解咗"嚴"同"寬"呢兩個概念——好多人以為外表嚴肅、對人嚴苛就等於"嚴以律己",好似寫父親對子女要求嚴格、教練對學生嚴加督促,但呢啲其實係"律人"而唔係"律己",方向已經錯咗。同樣,"寬以待人"都唔係單純咁"關愛他人"——寫自己病咗有老師探望、自己冇屋企人友人收留自己,呢啲都係別人愛護你,而唔係你以寬容態度對待別人嘅缺點或者過錯,概念又混淆咗。 考生嘅取材大致符合要求,多數以父母、教練、老師做描寫對象,可惜好多人淨係識分開寫"嚴"同"寬"兩件事,冇將兩者放埋一齊對比,人物形象就顯得單薄,亦有考生只顧鋪陳事件本身,對人物言行嘅描寫著墨太少,主次不分。仲有考生誤將"嚴以律己,寬以待人"寫成單一嘅性格描寫,例如淨係講呢個人好嚴謹、做事一絲不苟,卻冇進一步交代呢種嚴謹係對自己嚴,並且以此對比佢對待別人寬容嘅一面,兩個概念未能扣連。表現較佳嘅同學,識得就"寬"同"嚴"呢兩個相對概念,用同一類事情做對照嚟寫,例如寫某人對自己約定必守時,但卻願意包容別人遲到;某人對自己勤奮不倦,但體諒別人偶爾懈怠——呢種寫法先至可以將人物嘅性格特點突顯出嚟。 想寫好呢題,記住第一步係搞清楚"嚴以律己"係對自己嚴,"寬以待人"係對人寬,唔好將對象同標準搞亂;寫嘅時候盡量用同一類事情做對比,人物形象先會鮮明。你可以試吓列一個簡單表格,一邊寫低呢個人對自己嚴格嘅具體行為,一邊寫低佢對別人寬容嘅具體行為,兩邊都揀返最有代表性嗰件事嚟寫,人物先唔會顯得單薄。表現優異嘅考生,仲識得喺結尾點出呢種"嚴己寬人"嘅處世態度對自己嘅啟發,令文章唔淨止係人物素描,更加有返個人反思喺入面。 第二題:微笑以對(自訂文體,附導引) 呢題選題率最高(六成),可能因為題目文字比較直白,發揮空間又大。題目附有導引——"人生路上""各種處境"提示咗取材方向,"都能微笑以對嗎"就進一步拓寬寫作空間,提示考生唔一定要認同題旨。可惜大部分考生都跌入咗一個框框:順理成章咁將"微笑以對"寫成勵志故事,借用海倫凱勒、力克胡哲、愛迪生呢類耳熟能詳嘅例子,詮釋嗰陣就只強調樂觀正面嘅心態,論述唔夠具體。仲有部分同學文章見套路,好似以"得到鼓勵、面對難關"扣連文題,或者以"陽光與陰影""心結"呢類舊題嘅套路生搬硬套入嚟,扣題唔夠緊密。 表現較佳嘅同學,識得審視唔同嘅人生處境,扣連"微笑以對"嘅唔同意涵嚟發揮,例如寫面對成績欠佳、比賽失利,或者同學反目等逆境,轉而明白笑意背後嘅意義,富有創見;亦有考生反其道而行,論證並非所有處境都適合"微笑以對",例如面對不公義嘅事情,一味強顏歡笑反而係逃避,見解獨到,思考角度多元化。想寫好呢題,記住唔好淨係堆砌名人例子交差,反而要具體交代"為何"同"如何"微笑以對,寫返自己真正經歷過嘅處境,先有說服力。 第三題:送禮(議論文) 呢題附有導引,提示考生可以從送禮嘅實用性、傳統文化或者人情等角度思考,選呢題嘅人約一成一。考生普遍能夠掌握題目要求,取材上多留意到節日送禮已經成為習俗嘅一部分,好似農曆新年、中秋節、聖誕節送禮呢類例子,亦有唔少人留意到節日商品化、商場促銷呢類現象,取材算貼近生活。呢題整體審題比較準確,離題情況不算嚴重,但論述深度仍然參差,部分同學淨係停留喺表面現象嘅描述,冇進一步剖析送禮背後嘅人情世故或者文化意涵。 想寫好呢題,記住唔好淨係描述現象,要進一步思考現象背後嘅原因同意義,例如送禮點樣維繫人際關係、點樣反映一個社會嘅文化價值,呢啲先係議論文入面可以令你脫穎而出嘅深度。你亦可以諗吓送禮有冇令人感到有壓力嘅一面,例如"人情債"呢種社會現象,正反兩面都諗到,論述先夠全面。另外,亦有小部分考生表現特別出色,識得由送禮嘅"心意"同"心機"呢兩個層次入手,分析送禮唔單止係物質嘅交換,更加係情感嘅表達,並舉例說明送禮唔恰當反而會弄巧成拙,思考較為全面深刻。 溫馨提示 今年因為疫情關係,唔少考生嘅生活圈子都收窄咗,反映喺文章入面就係取材較為單一,寫嚟寫去都係屋企人、網課呢類題材。常見毛病包括審題不周、文章見套路、生搬硬套範文入題,好似將"陽光與陰影"、"心結"呢類舊題套入今年嘅新題目。建議寫作前先花時間拆解題目每個關鍵詞嘅準確意涵,唔好一見到題目就即刻聯想到現成例子就照搬,寫作始終要返回自己嘅親身經歷同體會,先寫得出真情實感。 即使生活圈子收窄咗,都可以多留意屋企人之間細微嘅相處,呢啲觀察往往就係最好嘅寫作材料。準備緊DSE中文卷二嘅同學,不妨定期做少少"觀察日記"嘅練習,將日常生活入面觸動到你嘅小事記低,無論係一句對話、一個表情、一個細節,長期累積落嚟,考試嗰陣就唔怕冇嘢寫。 另外,表達方面,今年考生嘅文句通順度參差,部分考生詞彙貧乏,反覆使用相同嘅形容詞;結構方面,論說文一般都能做到起承轉合,但敘事文詳略唔均嘅情況仍然常見。想提升表達能力,平日可以多做同義詞替換嘅練習,擴闊自己嘅詞彙量,寫作嗰陣先唔會詞窮。