2020年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析
搵緊2020年DSE中文卷二嘅資料?嗰年三條作文題目分別係"嚴以律己,寬以待人"(記敘抒情文)、"微笑以對"(自訂文體,附導引)同"送禮"(議論文,附導引),三題都相當貼地。呢篇文根據考評局公開嘅考生表現報告,同大家仔細拆解2020年卷二三題嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。
先簡單溫習評分機制:全卷103分,分四個範疇——內容(立意和取材)40分、表達(詞句和手法)30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字,評卷按品第評分,分上、中、下三品,並以雙評制評卷。2020年正值疫情初期,考生嘅生活圈子普遍收窄,呢個背景喺考生嘅取材上都有一定反映——好多人取材都離不開屋企、網課、口罩呢類疫情相關嘅題材,反映出時代環境對考生創作嘅實際影響。
第一題:嚴以律己,寬以待人(記敘抒情文)
呢題要求考生喺自己認識嘅人當中,揀一位最能體現"嚴以律己,寬以待人"嘅人物嚟寫,揀呢題嘅人約三成。最常見嘅問題係誤解咗"嚴"同"寬"呢兩個概念——好多人以為外表嚴肅、對人嚴苛就等於"嚴以律己",好似寫父親對子女要求嚴格、教練對學生嚴加督促,但呢啲其實係"律人"而唔係"律己",方向已經錯咗。同樣,"寬以待人"都唔係單純咁"關愛他人"——寫自己病咗有老師探望、自己冇屋企人友人收留自己,呢啲都係別人愛護你,而唔係你以寬容態度對待別人嘅缺點或者過錯,概念又混淆咗。
考生嘅取材大致符合要求,多數以父母、教練、老師做描寫對象,可惜好多人淨係識分開寫"嚴"同"寬"兩件事,冇將兩者放埋一齊對比,人物形象就顯得單薄,亦有考生只顧鋪陳事件本身,對人物言行嘅描寫著墨太少,主次不分。仲有考生誤將"嚴以律己,寬以待人"寫成單一嘅性格描寫,例如淨係講呢個人好嚴謹、做事一絲不苟,卻冇進一步交代呢種嚴謹係對自己嚴,並且以此對比佢對待別人寬容嘅一面,兩個概念未能扣連。表現較佳嘅同學,識得就"寬"同"嚴"呢兩個相對概念,用同一類事情做對照嚟寫,例如寫某人對自己約定必守時,但卻願意包容別人遲到;某人對自己勤奮不倦,但體諒別人偶爾懈怠——呢種寫法先至可以將人物嘅性格特點突顯出嚟。
想寫好呢題,記住第一步係搞清楚"嚴以律己"係對自己嚴,"寬以待人"係對人寬,唔好將對象同標準搞亂;寫嘅時候盡量用同一類事情做對比,人物形象先會鮮明。你可以試吓列一個簡單表格,一邊寫低呢個人對自己嚴格嘅具體行為,一邊寫低佢對別人寬容嘅具體行為,兩邊都揀返最有代表性嗰件事嚟寫,人物先唔會顯得單薄。表現優異嘅考生,仲識得喺結尾點出呢種"嚴己寬人"嘅處世態度對自己嘅啟發,令文章唔淨止係人物素描,更加有返個人反思喺入面。
第二題:微笑以對(自訂文體,附導引)
呢題選題率最高(六成),可能因為題目文字比較直白,發揮空間又大。題目附有導引——"人生路上""各種處境"提示咗取材方向,"都能微笑以對嗎"就進一步拓寬寫作空間,提示考生唔一定要認同題旨。可惜大部分考生都跌入咗一個框框:順理成章咁將"微笑以對"寫成勵志故事,借用海倫凱勒、力克胡哲、愛迪生呢類耳熟能詳嘅例子,詮釋嗰陣就只強調樂觀正面嘅心態,論述唔夠具體。仲有部分同學文章見套路,好似以"得到鼓勵、面對難關"扣連文題,或者以"陽光與陰影""心結"呢類舊題嘅套路生搬硬套入嚟,扣題唔夠緊密。
表現較佳嘅同學,識得審視唔同嘅人生處境,扣連"微笑以對"嘅唔同意涵嚟發揮,例如寫面對成績欠佳、比賽失利,或者同學反目等逆境,轉而明白笑意背後嘅意義,富有創見;亦有考生反其道而行,論證並非所有處境都適合"微笑以對",例如面對不公義嘅事情,一味強顏歡笑反而係逃避,見解獨到,思考角度多元化。想寫好呢題,記住唔好淨係堆砌名人例子交差,反而要具體交代"為何"同"如何"微笑以對,寫返自己真正經歷過嘅處境,先有說服力。
第三題:送禮(議論文)
呢題附有導引,提示考生可以從送禮嘅實用性、傳統文化或者人情等角度思考,選呢題嘅人約一成一。考生普遍能夠掌握題目要求,取材上多留意到節日送禮已經成為習俗嘅一部分,好似農曆新年、中秋節、聖誕節送禮呢類例子,亦有唔少人留意到節日商品化、商場促銷呢類現象,取材算貼近生活。呢題整體審題比較準確,離題情況不算嚴重,但論述深度仍然參差,部分同學淨係停留喺表面現象嘅描述,冇進一步剖析送禮背後嘅人情世故或者文化意涵。
想寫好呢題,記住唔好淨係描述現象,要進一步思考現象背後嘅原因同意義,例如送禮點樣維繫人際關係、點樣反映一個社會嘅文化價值,呢啲先係議論文入面可以令你脫穎而出嘅深度。你亦可以諗吓送禮有冇令人感到有壓力嘅一面,例如"人情債"呢種社會現象,正反兩面都諗到,論述先夠全面。另外,亦有小部分考生表現特別出色,識得由送禮嘅"心意"同"心機"呢兩個層次入手,分析送禮唔單止係物質嘅交換,更加係情感嘅表達,並舉例說明送禮唔恰當反而會弄巧成拙,思考較為全面深刻。
溫馨提示
今年因為疫情關係,唔少考生嘅生活圈子都收窄咗,反映喺文章入面就係取材較為單一,寫嚟寫去都係屋企人、網課呢類題材。常見毛病包括審題不周、文章見套路、生搬硬套範文入題,好似將"陽光與陰影"、"心結"呢類舊題套入今年嘅新題目。建議寫作前先花時間拆解題目每個關鍵詞嘅準確意涵,唔好一見到題目就即刻聯想到現成例子就照搬,寫作始終要返回自己嘅親身經歷同體會,先寫得出真情實感。
即使生活圈子收窄咗,都可以多留意屋企人之間細微嘅相處,呢啲觀察往往就係最好嘅寫作材料。準備緊DSE中文卷二嘅同學,不妨定期做少少"觀察日記"嘅練習,將日常生活入面觸動到你嘅小事記低,無論係一句對話、一個表情、一個細節,長期累積落嚟,考試嗰陣就唔怕冇嘢寫。
另外,表達方面,今年考生嘅文句通順度參差,部分考生詞彙貧乏,反覆使用相同嘅形容詞;結構方面,論說文一般都能做到起承轉合,但敘事文詳略唔均嘅情況仍然常見。想提升表達能力,平日可以多做同義詞替換嘅練習,擴闊自己嘅詞彙量,寫作嗰陣先唔會詞窮。