2022年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析
搵緊2022年DSE中文卷二嘅資料?嗰年三條作文題目分別係"校服的自述"(擬人記敘文)、"得不償失"(附圖片,議論/記敘)同"與其一生專精一事,不如發展多元人生"(比較性議論文),三題都幾有新意。呢篇文根據考評局公開嘅考生表現報告,同大家仔細拆解2022年卷二三題嘅命題重點、考生常見毛病同高分寫法,俾準備緊DSE中文科嘅你參考。
先簡單溫習評分機制:全卷103分,分四個範疇——內容(立意和取材)40分、表達(詞句和手法)30分、結構20分、標點字體10分,另設3分專門扣減錯別字。
第一題:校服的自述(擬人記敘文)
呢題要求考生代入校服角色,以第一人稱身分記述過去與主人一起生活嘅片段,然後抒發因為今日分離而生嘅體會,揀呢題嘅人最多(六成六)。最常見嘅問題係唔少考生誤以為只需要以校服為第一身敘述者展開敘述便可以,對校服本身參與故事嘅程度考慮不多——好多人所敘述嘅生活片段,大多是主人到校服店試穿買衫、第一日返學前雀躍興奮、食lunch或者上visual art堂整污糟"我"呢類情節,取材大同小異,亦冇進一步扣連校服呢件物件嘅特點、功能或者象徵意義嚟刻畫同主人嘅共同經歷。
本題另一個重心係要抒發離別嘅體會,大多考生揀寫中六畢業禮,講到臨別之際同學喺"我"身上留言紀念,但情感抒發大多流於浮淺,有嘅輕輕帶過,有嘅信筆而書,抒懷同記事未夠緊密扣連,略為突兀。表現優異嘅同學,取材多樣,內容豐富,能夠擷取典型片段,每個片段都能夠突顯校服嘅意涵,校服與主人亦如同喜共悲,猶如感同身受;文章蘊含深刻嘅體會,喺離別之際,憶想往事,流露咗悲傷、不捨、珍惜、感激等唔同情懷,細膩複雜,刻畫絲絲入扣。
想寫好呢題,記住焦點唔應該淨係放喺主人身上,而係要處處緊扣校服本身呢件"物件",帶出"我"同主人一起生活嘅密切關係,先至可以令呢個擬人化嘅角度真正發揮作用。譬如你可以寫校服點樣見證主人由怕醜到自信嘅轉變、袖口點樣因為主人成日托頭而磨損,呢啲細節先至可以令"校服"呢個敘事者顯得立體。你亦可以諗吓,校服身上嘅每一個污漬、每一條摺痕,其實都可以對應住主人人生入面嘅一件小事——運動會跌親留低嘅泥印、畢業露營嗰晚嘅營火灰,將呢啲物理痕跡同回憶扣連,先至寫得出擬人化嘅深度,而唔係淨係換咗個敘述者嘅普通記敘文。
第二題:得不償失
呢題附有圖片提示,考生要以"得不償失"為主題發揮,揀呢題嘅人約一成半。題旨側重喺事情嘅"得"與"失"嘅考量上,兩者要有輕重之別,以回應題目嘅"不償"二字。大部分考生都能夠掌握"得不償失"呢個意涵,選取唔同事件或者處境嚟抒述個人從圖片故事所得嘅啟發,以記敘文寫作嘅考生,多以求學、參賽或者追夢為題材,抒寫過猶不及或者因小失大嘅經歷,以及由苦樂參半苦中作樂、強顏歡笑嘅情感變化。
以論說文寫作嘅考生,則較多考量飲食結果得不償失呢類議題,藉古今不同論據,如亞當夏娃偷嘗禁果被逐、奧運選手因服禁藥被褫奪獎牌等,探討得不償失嘅原因,或者證明得不償失嘅情況屢見不鮮。整體嚟講,呢題大多考生都能夠回應題目,取材大致恰當,可惜有部分考生冇明確就"得"與"失"之間嘅輕重關係作分析,論述稍為表面。
想寫好呢題,記住"得不償失"唔係單純講"有得有失"咁簡單,一定要具體交代"得"同"失"之間邊個更重、點解會令人覺得唔值得,呢個比較嘅過程先係題目嘅核心。舉個例子,如果你寫為咗操練比賽而犧牲晒同朋友相處嘅時間,最後雖然贏咗獎盃,卻同朋友嘅感情淡咗,你就要具體講返呢段友情喺你心目中嘅分量,點解會覺得贏咗獎盃反而"唔值得",呢種主觀嘅衡量先係"得不償失"入面最有說服力嘅地方。
第三題:與其一生專精一事,不如發展多元人生
呢題要求考生思考"一生專精一事"同"發展多元人生"呢兩種取態嘅比較,揀呢題嘅人約一成九。最常見嘅問題係好多考生冇能夠喺"一生"與"人生"呢個層面上展開論述,反而聚焦於"一"與"多"、"專精"與"多元"呢類字面比較,冇扣連返"與其……不如……"呢個選擇關係複句嘅核心——即係要表明點解揀"發展多元人生"呢個取向,而唔係"一生專精一事"果邊。
表現優異嘅同學,識得掌握"一生"同"多元人生"呢啲概念之間更深層次嘅關係,結合唔同行業、時代背景去分析,思考點解喺現今社會,發展多元技能可能比單一專精更有優勢,或者反過來論證專精一事都自有其價值,論述層次分明。表現稍遜嘅同學,就只能夠概略講述"專精"或者"多元"任何一項嘅好處,論述比較單薄,冇進一步比較兩者高低。
想寫好呢類比較性議論題,記住一定要諗清楚題目嘅"與其……不如……"結構要求你表明取捨,唔可以淨係分開論述兩個概念嘅好處,一定要有明確嘅取態同比較。你可以諗吓現今職場越嚟越講求跨領域能力,定係某啲專業始終需要長年鑽研先有成就,兩個角度都可以做深入例證。譬如你可以舉AI行業興起做例子,講返單一技能嘅工作容易被取代,反而識得跨界結合設計、編程同溝通嘅人先更有優勢,以呢類貼近時事嘅論據支持自己嘅取態,論述先夠有力。
溫馨提示
今年題目一如以往,三題各有側重,都貼近考生嘅生活經歷和思考,發揮空間都幾大,離題卷不算多。可惜嘅係大部分考生審題流於表面,未能抓緊題眼發揮,好似第一題唔少人以為淨係以校服為敘述者就符合要求,冇再深究校服呢件物件參與故事嘅程度;第三題就有人忽略咗"一生"同"人生"呢兩個字嘅份量,淨係喺字面上做文章。
建議大家寫作前先花時間分析題目每一個關鍵概念之間嘅關係,全面推敲寫作要求,先可以準確立定構思方向、篩選有用材料。表達方面,考生嘅表現高下立見,較佳者文句通順、詞彙豐富準確,善用寫作手法;表現欠佳者則文句冗贅、詞彙貧乏,呢個差距值得大家留意,平日多讀多寫先可以慢慢拉近。想準備DSE中文卷二嘅同學,不妨留意呢一屆嘅"校服的自述"題型——擬人記敘文對唔少考生嚟講都幾陌生,提早熟習呢類角色代入嘅寫作方法,對應付未來嘅同類題型會有幫助。
結構方面,今年唔少考生喺鋪排上仍然見到"平鋪直敘"嘅問題,由頭到尾按時間順序交代事件,冇善用倒敘、插敘等手法製造閱讀嘅張力。其實面對議論文,一開始就開門見山表明立場,再逐層論證,反而更加容易令閱卷員捕捉到你嘅思路;面對記敘抒情文,適當運用倒敘手法,由一個觸動人心嘅畫面切入,再回溯事件經過,往往比死板嘅順序敘述更有感染力。呢啲寫作手法嘅運用,同樣係拉開高分同中等分數嘅關鍵之一