2015 DSE 英文卷二 考評報告重點｜讀者投稿信同 Part B 你揀啱題未
搵緊2015年DSE英文卷二嘅資料？嗰年Part A要求考生就"8點返學令學生成日眼瞓"呢個議題，寫封讀者投稿信俾一份青少年報章；Part B就係熟悉嘅八揀一，涵蓋選修部分嘅唔同範疇。呢篇文根據考評局公開嘅考生表現考評報告，同大家拆解2015年卷二嘅命題重點、考生成日中招嘅地方，以及點寫先可以攞高分，幫緊備戰緊DSE英文科嘅你。
先講評分方向。Part A果年平均分57.1%，算係比較理想；Part B就要留意，2015年最高平均分嘅辯論題(24.69/42)同最多人揀嘅社會議題題(42.9%)之間有明顯落差，反映"揀啱題"同"寫得好"其實係兩件事。
Part A：讀者投稿信點寫先夠正式又有說服力
呢年題目要求考生回應一篇文章嘅論點——8點返學令學生成日眼瞓，要求考生講清楚"點解學生會眼瞓"，同埋評估"9點返學可唔可以解決問題"呢兩個部分。表現好嘅考生對第一部分(點解眼瞓)發揮得比較充分，識得由功課量、課外活動、兼職工作、電子產品呢啲角度切入；但去到第二部分(評估9點返學嘅可行性)就明顯遜色好多，唔少人淨係簡單講句"9點返學會好啲"就算，冇進一步評估呢個方案嘅利弊。想寫好呢類讀者投稿信，記住題目每一個部分嘅比重都要平均分配，唔好將所有心機放喺一部分，就將另一部分草草帶過。
考評報告仲提到，表現優異嘅考生識得引用有根有據嘅資料嚟加強說服力，好似有考生寫"According to a study by the University of Minnesota, teenagers are designed to be 'night owls'."，呢種引用具體資料嘅寫法，遠比空泛咁講"我覺得"更加有說服力。另外亦要留意文體格式，好似部分考生用咗好唔正式嘅開場白好似"Hi!"或者"Hello, I'm Chris Wong."，甚至有人誤以為報章就係最初提出呢個建議嘅人，直接寫信俾"佢"，明顯係冇搞清楚報章讀者投稿嘅運作模式，呢類基本概念錯誤好影響內容分數。
仲有考生揀咗完全唔啱嘅文體嚟回應，好似有人將呢封信寫成一篇辯論稿，甚至寫成一封提議信，呢啲其實都反映咗考生對讀者投稿呢種文體嘅認知唔夠清晰。想穩陣啲，考試前不妨搵返幾篇報章嘅讀者投稿嚟讀，感受吓呢類文章嘅慣常開頭、語氣同結尾方式，等自己落筆嗰陣可以自然噉套用返呢種格式。落筆前不妨提提自己：投稿信嘅語氣應該係"有理有據咁講道理"，而唔係好似同朋友吹水咁隨便，亦都唔應該似辯論比賽咁劍拔弩張，拿捏得宜先至係高分嘅關鍵。
考評報告仲特別分析咗表現優異同表現遜色嘅答卷喺論證手法上嘅分別。表現優異嘅考生識得運用返"讓步"呢種論證技巧，即係先承認對立方嘅論點都有一定道理，例如先講"雖然9點返學嘅確可以令學生瞓多啲"，再進一步指出呢個方案未必解決到根本問題，好似功課量同課外活動嘅安排冇跟住調整，令論述顯得更加立體、更加有說服力；表現遜色嘅就成日採取非黑即白嘅論述方式，完全唔理會對立嘅觀點，令答卷顯得偏頗、缺乏說服力。想令自己嘅論證更加成熟，落筆前不妨試吓喺腦海入面模擬一個反對你嘅人會點樣反駁，再喺文中主動回應呢啲質疑，咁樣寫出嚟嘅論點自然會更加全面、更加站得住腳。
Part B：邊題睇落易，做落先知陷阱多
2015年最多人揀嘅係社會議題題(42.9%)，要求考生為校刊寫一篇文章講學校議題。表現好嘅考生內容豐富、貼題，識得意識到讀者係其他同學，用返適合校刊嘅語氣；表現差嘅就未有充分回應題目對"學校造成嘅影響"呢部分嘅要求，論述唔夠全面。
反而辯論題雖然揀嘅人唔算多，卻攞到全卷B部最高嘅平均分。呢題要求考生就一個論點寫讀者投稿信，表現好嘅考生本身就熟悉呢種文體嘅特徵，識得清晰交代論點同理據，語氣拿捏得宜；相反表現弱嘅就成日堆砌返陳腔濫調，例如"every coin has two sides"、"a blessing or a curse?"，呢類老套講法對於一篇本身要求"清晰立場"嘅投稿信嚟講反而係扣分位。
體育傳意題都值得一提，要求考生寫封信俾校長，建議喺體育堂加入新活動。表現弱嘅考生成日將封信寫得好似"教訓"緊校長咁，語氣過分強硬，冇考慮到寫信對象係校長呢個身分，應該要有禮貌兼具說服力，而唔係下命令。至於流行文化題，要求考生就戲院提出建議，唔少考生嘅內容離題，成篇淨係講戲院嘅設施或者鋪頭，冇扣返題目要求嘅重點，白白加咗好多同題目關係唔大嘅內容，反而拖累咗內容同組織分數。
詩歌歌詞題同短篇小說題都係表現比較弱嘅兩題。詩歌歌詞題要求考生建議兩項活動去推廣詩歌節，唔少考生誤將題目理解為"規劃一整日活動"，結果冇辦法就每一項活動詳細解釋點樣提升同學對英文學習嘅興趣，內容發展唔夠深入；短篇小說題就要求考生邀請一位作者做分享嘉賓，唔少答卷完全冇提及作者嘅名字，令邀請嘅原因同活動內容都顯得空洞。呢兩題都提醒我哋，審題嗰陣一定要留意題目要求嘅"必要元素"，缺少咗其中一環，成篇文都會顯得唔夠完整。
值得一提嘅仲有戲劇題同職場傳意題。戲劇題要求考生評論一齣舞台劇改編作品，表現優異嘅考生識得具體分析改編手法對原著主題嘅呈現，仲識得舉出具體嘅場景嚟支持自己嘅論點；表現遜色嘅就淨係識得講齣劇好唔好睇，冇深入分析改編背後嘅用心。職場傳意題就要求考生就一項公司政策發表意見，表現優異嘅考生識得運用返商業書信嘅正式語氣，仲識得舉出具體嘅例子支持自己嘅論點；表現遜色嘅就寫得過分隨便，同商業書信要求嘅語域完全唔夾。
常見語言錯處：陳腔濫調同用字失準
考評報告特別提到"陳腔濫調"呢個老問題，好似"flying colours"、"burn the midnight oil"呢類老套講法，同埋"de facto"呢類唔一定用得啱嘅拉丁詞語，考評報告明確指出，呢類詞彙唔係攞高分嘅保證，用得唔啱反而弄巧成拙。另外都有唔少基本文法問題，好似"Students is..."(主謂一致)、"homeworks"(可數不可數名詞)、逗號串接句"8am go to school, can listen to teacher said is very good"，呢類都係中文思維直接套用去英文嘅結果，值得大家特別留意。
想避免呢啲問題，考評報告提出咗一個好實際嘅建議：唔好淨係讀應試教材，反而要盡量閱讀多元化嘅文本，好似雜誌、報紙、書信呢類唔同體裁嘅真實文章。呢啲應試書籍入面嘅寫作往往只集中喺文法同詞彙，反而會令你嘅語言運用顯得生硬同不自然，多睇正宗嘅英文文章，先可以慢慢培養對唔同語境嘅敏感度。
考評報告仲舉咗幾個因為選字唔夠精準而影響表達效果嘅例子，好似有考生成日將"affect"同"effect"呢對詞混淆，或者將"advice"同"advise"呢類詞性唔同嘅字用錯晒。呢類錯處睇落好細微，但一旦出現，會即時令閱卷員質疑你嘅語文根基，值得大家喺備戰嗰陣特別留心呢啲容易混淆嘅字詞組合，可以整理成一張對照表，時不時溫習返一次。
溫馨提示
睇返2015年嘅考評報告，會發現一個好值得深思嘅現象：揀最多人揀嘅題目，唔一定代表你會攞高分。反而係一題你真係識得點拆解、有嘢講嘅題目，先至係穩陣嘅選擇。落筆前不妨快速掃描晒成個Part B，揀返一題自己最有把握、最識得掌握文體要求嘅題目，而唔係跟大隊揀最"熱門"嘅題目。
準備緊呢一卷嘅同學，仲要記住一個重點：考評報告反覆強調校對嘅重要性。好多考生將全部時間都用嚟寫，冇留返時間校對，其實喺考試最後5分鐘check一次自己啲句子，好可能已經幫你執返好幾個致命嘅文法錯處，呢個習慣值得大家由平時操練開始養成。
考評報告仲提到一個好值得警惕嘅現象，就係部分考生寫得太長，遠超建議字數，但字數多唔代表分數高，反而因為冇時間修飾，令語言同組織分數雙雙下跌。與其貪心咁寫多幾十字，不如將時間留返嚟認真校對同潤飾內容，質素永遠比數量重要，呢個係好多年考評報告都不斷重申嘅道理。想令自己嘅寫作更加精煉，可以喺平時操練嗰陣，訓練自己喺建議字數上下10%嘅範圍內完成答卷，慢慢培養返"言簡意賅"呢種寫作能力。
另外都想同大家講講，2015年嘅考評報告仲特別提到，考生喺揀題嗰陣好容易受"呢題我識講嘢"呢個想法主導，但其實識唔識講嘢同識唔識用啱嘅文體去表達，係兩件唔同嘅事。好似辯論題揀嘅人雖然唔多，但因為讀者投稿呢種文體本身喺Part A都出現過，考生對佢嘅語域、結構理解得比較透徹，所以表現反而理想。呢個現象提醒我哋，備戰嗰陣唔可以淨係操練內容(即係識唔識就唔同話題發表意見)，仲要花心機操練唔同文體嘅格式同語氣，兩者兼備，先至可以喺考試現場靈活揀題、穩陣發揮。