2012年DSE中文卷二(寫作能力)考評報告重點｜試題內容與考生表現大解析
搵緊2012年DSE中文卷二嘅資料?2012年係香港中學文憑試(DSE)第一屆開考嘅年份,中文科嗰陣仲係分開五張卷:卷一閱讀、卷二寫作、卷三聆聽、卷四綜合能力、卷五說話(後嚟先至將聆聽同綜合能力合併做卷三)。作為DSE中文科嘅首屆考試,2012年嘅卷二題目同評分標準,某程度上為之後十幾年嘅命題方向定咗調——三題都係一篇記敘抒情文、一篇議論文、一篇比較開放嘅說明或議論文,呢個格局一直沿用到今日。呢篇文會根據考評局公開嘅考生表現報告,同大家仔細拆解2012年卷二三條作文題目嘅考生表現,等大家溫故知新,亦都俾家長同準考生了解DSE中文寫作卷嘅評分邏輯,以及點樣避開歷屆考生常犯嘅錯誤。
卷二嘅評分機制其實幾值得了解:全卷103分,分四個範疇——內容(立意和取材)佔40分、表達(詞句和手法)佔30分、結構佔20分、標點字體佔10分,另外仲有3分係專門扣減錯別字嘅。呢個比重分布反映咗一個訊息:立意取材先係大頭,表達手法緊隨其後,考生千祈唔好本末倒置,以為堆砌華麗詞藻就等於高分。
第一題:我最敬愛的老師(記敘抒情文)
呢題選嘅人唔算多(兩成七左右),題目要求考生記述一位老師嘅言行,而呢位老師"不喜歡說大道理,從他平日待人接物,我體會到中國文化可貴的一面"。呢個題目其實幾刁鑽,因為考生唔淨止要寫返個老師嘅特質,重要透過佢嘅日常言行,帶出"中國文化可貴的一面"呢個核心元素,兩者缺一不可。
好多考生一見到"我最敬愛的老師",就即刻寫返老師點樣熱心教學、對學生一視同仁,呢啲取材本身冇問題,不過好多人取材失當,淨係識講老師古雅、喜歡琴棋書畫,完全冇扣連返"中國文化可貴的一面"呢個要求,結果文章徒有其表,冇扣中題旨。仲有部分考生選材偏狹,一味重複"熱心教學"、"對學生一視同仁"呢啲籠統嘅詞語,冇具體事例支撐,讀落唔夠真實動人,亦有考生索性將老師寫成一個冇缺點嘅完人,情感表達過於誇張失實,反而削弱咗說服力。
表現優異嘅考生就唔同——佢哋識得深入淺出,能夠緊扣唐老師嘅言行同當中所呈現嘅中國文化特質,描寫細膩真實,感情真摯動人。譬如有考生寫老師耐心教導後進學生、寬待老師應有嘅待遇,並將呢啲言行同"仁民愛物"、"己所不欲勿施於人"呢類中國傳統價值連繫返,咁先至可以將人物同題旨扣連得穩。
想寫好呢類人物記敘文,記住第一步係搵出題目入面要求你透過人物言行帶出嘅"某種特質"係乜(呢度係中國文化嘅可貴一面),然後揀返最能體現呢種特質嘅具體言行嚟寫,唔好淨係堆砌人物嘅外在形象或者籠統嘅讚美詞。譬如你想寫老師寬厚待人,唔好淨係講一句"佢對學生好好",不如具體描寫某次你考試失手,老師點樣冇責備你,反而同你一齊分析錯處、鼓勵你重新振作,呢種"以身教代替言教"嘅細節,先至可以自然而然咁扣連返"中國文化可貴的一面"呢個抽象概念。另外要留意,呢類文章嘅敘事同抒情要互相配合,唔可以淨係流水帳咁交代事件經過,一定要喺記事之中滲入返自己嘅感受同反思,先至有真情實感。
第二題:不要太近,也不要太遠(議論文)
呢題揀嘅人約兩成半,要求考生就"不要太近,也不要太遠"呢個兩難處境,探討當中嘅道理或者原則。題目入面嘅"太近"同"太遠"並唔係指實際空間距離,可以係指人與人、人與國家、人與自然嘅相處之道,考生可以集中討論一項,亦可以兼論多項。呢種"借抽象概念說理"嘅命題方式,喺之後幾屆嘅DSE卷二都經常出現(好似後嚟嘅"必要的沉默"、"陽光與陰影"都係類似套路),所以理解好呢題嘅思路,對應付日後嘅類似題型都好有幫助。
呢題嘅表現參差好大,取材方面一般考生都能夠從生活入面搵到相關例子,講親人朋友之間嘅冷熱酸甜、國與國之間嘅利害交織,不過闡述深度就大有分別。上品嘅考生識得由多角度舉例,譬如有考生借原子分子嘅精細組合、宇宙星宿嘅奇妙分布,引申到"距離"呢個道理,取材獨到,闡述飽滿;中品考生舉例稍為欠貼切,闡述唔夠深刻;下品考生就淨係停留喺"不要太近,也不要太遠"呢兩句表面,以致內容偏頗、輕重失衡,甚至完全忽略題目要求從"距離"立論,只係空談中庸之道,或者細述"刺蝟"寓言嘅表面意義,而唔觸及深層意涵。
想寫好呢類議論文,記住唔好淨係重複題面嗰兩句說話,一定要具體舉出邊一種人物關係或者處境適用呢個"距離"原則,並且解釋點解——係咪關係太近會失去分寸,太遠又會疏離冷漠?將呢個因果關係講清楚,先可以令論述有說服力。你亦都可以試吓由一個具體嘅生活場景入手,例如管教子女:管得太緊,子女會冇自主空間;放得太任,子女又會缺乏規範,由呢個場景引申落去,再上升到更抽象嘅人際或者國際關係層面,咁樣寫落嚟就唔會流於空泛。
第三題:如何善用大學前一年的休學年(說明文/議論文)
呢題係三題入面揀嘅人最多(接近半數),但表現卻係全卷最令人失望嘅一題。題目要求考生構思如何善用升讀大學之前嘅一年"休學年"去追求夢想或者體驗生活,重點係要"為大學生活作好準備"。
最大問題係好多考生審題唔清,淨係識講自己想追求嘅夢想或者想體驗嘅生活係乜,好似去旅行、做義工、兼職賺錢等等,但完全忽略咗題目最核心嘅要求——呢一年嘅計劃究竟點樣"為大學生活作好準備"。換句話講,好多人將呢題寫成一篇"我嘅夢想清單",而唔係一篇真正扣題嘅文章。仲有考生嘅構思天馬行空、選材凌亂,冇一個清晰嘅主軸貫穿全文,甚至有考生索性將呢一年寫成"善用假期"式嘅隨筆,聚焦不清,內容蕪雜,完全睇唔出同"大學生活"有咩具體關聯。
表現優異嘅考生,就識得將"知識層面"同"心境層面"嘅準備都兼顧到——譬如透過遊學或者進修去打好未來大學主修學科嘅基礎,或者透過做義工、參與社會服務去培養獨立自主嘅心態、拓闊眼界、增強語文能力,並且清楚交代呢啲經歷點樣具體幫到自己迎接大學生活嘅挑戰,立意高遠,見解獨到。
想寫好呢類說明或議論文,記住成篇文都要圍繞"為大學生活作好準備"呢個核心目的嚟構思,唔好淨係寫你想做啲乜,一定要交代呢啲活動點樣裝備到你去迎接大學生涯,先至真正扣題。譬如你計劃去做義工,就要講返呢個經歷點樣訓練到你嘅時間管理、團隊合作或者抗逆能力,而呢啲能力正正係大學生活會用得著嘅;如果你計劃去進修,就要交代返呢科同你未來想讀嘅大學學系有咩關聯。呢種"由活動扣連到能力,再由能力扣連到大學生活"嘅思路,先係本題拎高分嘅關鍵。
溫馨提示
綜觀2012年三題,考生共通嘅弱點係審題能力薄弱,好多人未能緊扣關鍵詞嚟構思,取材同立意都容易偏離題旨。建議大家執筆之前,先將題目逐字逐句拆解清楚,搵出題目入面嘅核心要求,再落筆立意選材。另外,答案重點宜簡單扼要,唔好貪多務得,反而失去焦點;文字亦都要力求簡練,避免冗贅拖沓,筆畫字體都要寫得清晰工整,唔好因為潦草而影響閱卷員判斷。
值得一提嘅係,2012年作為DSE首屆考試,考評局喺呢份報告入面都特別提醒考生,寫作能力嘅培養冇捷徑可言,惟有透過廣泛閱讀,汲取名家作品嘅思想內涵同寫作技巧,並且持之以恆咁練筆,先可以逐步提升。想寫得出色,平日就要培養閱讀習慣,透過廣泛閱讀積累詞彙、豐富內涵,並且多留意生活入面嘅細節同感受,先可以喺考試嗰陣厚積薄發,寫出言之有物、情理兼備嘅文章。如果你依家準備緊DSE中文卷二,不妨參考返呢一屆嘅評卷重點,再對照返近年嘅試題,你會發現審題精準、立意扣題呢兩點,一直都係拎高分嘅不二法門。