2019 DSE 中文卷一 考評報告重點｜十二篇範文《論仁論孝論君子》《山居秋暝》《始得西山宴遊記》＋ 魯迅《聰明人和傻子和奴才》＋ 錢鍾書《談教訓》拆解
一題得分率 5.5%
2019 卷一滿分 90 分，全港平均約 39 分，即係 43.3%，標準差 12.8。
落差有幾大，睇數字就知。語譯「喻」字嗰題只有 5.5%。問點解作者可以從「恆惴慄」嘅心情中釋放出來 14%。問道德家為人類帶來咩禍害 16.8%。問「自我犧牲精神」一段嘅反諷 18%。問作者批評聰明人咩 20.5%。問孝同禮嘅關係 21.7%。比較海鷗同「君子求諸己」或「無用之用」 21.8%。
另一邊，人物比喻辨識題有分題去到 96.3%、92.7%、90.1%，引用手法題 86.8%。
報告寫得好白，考生喺文字題嘅表現較為「遜色」，闡述同分析嘅能力較弱，辨識寫作技巧嘅能力則較佳。
嗰年考咩
甲部考三篇範文，《論仁、論孝、論君子》、《山居秋暝》同《始得西山宴遊記》。
乙部三篇課外。魯迅《聰明人和傻子和奴才》寫於 1925 年，用一個寓言故事，透過聰明人、傻子同奴才三個人物嘅言行，刻畫出知識分子、革命者同老百姓喺極權統治下嘅形象。聰明人冷漠自私，圓滑機巧，用巧言令色取悅他人以自利。奴才愚昧無知，奴性深重，只懂依附權勢。傻子衝動魯莽，有勇無謀。
錢鍾書《談教訓》節錄，用幽默辛辣嘅文筆諷刺自以為是嘅道學家。全篇正言反說，表面歌頌假道學、批評真道學，骨子裏係揭示人類自大傲慢嘅劣根性，諷刺手法靈活多變。
文言《海鷗》係一則哲理寓言，用巷燕諷刺困於愛憎相對嘅世人，生命唔能自主，往往為世俗觀念支配而失去自我；而海鷗代表咗莊子嘅理想同境界，超脫於是非得失愛憎等相對之俗見，彰顯精神自主自由之可貴。
甲部：範文最深嗰一層
第 3 題第一分題 90.1% 答對，大部分人理解到「無違」指「無違」禮法、「不違」指「不違」父母意願。第二分題表現「甚佳」，唔少人指出父母之意願違反禮法時就會產生矛盾，亦有人以具體例子說明，例如舉父母要求子女偷竊為例。部分人誤以為子女所為不合父母意願即必然產生矛盾，忽略咗如果父母嘅意願「不違」禮法，例如要求子女勿太操勞，則未必會產生矛盾。
第三分題只有 21.7%，係甲部最低。題目要你就孝同禮嘅關係去思考孔子論孝之精神。大部分人指出如有矛盾時應幾諫、敬「不違」且勞而不怨，但呢啲只係說明咗應該點做，未說明為何可以解決矛盾。尚幸偶見有考生準確理解孝同禮兩者嘅關係，指出兩者實一體之兩面，並指出敬貫內外，故非真有矛盾。其他常見問題包括只引《論語》文句略加語譯作答、引用不當、闡述粗疏，以及審題不周只就孝一義說明而忽略禮之意涵。
範文題最深嗰一層通常唔係問你識唔識背，而係問你兩個概念之間嘅關係。溫書時對每篇範文問返自己一句，呢篇入面有邊兩個核心概念，佢哋係並列、包含定係一體兩面。呢個問題答得出，就唔會停留喺語譯。
第 4 題第一分題 69.2% 答對律詩，17.2% 錯選古詩，可見仍有部分人對律詩、絕句同古詩嘅認識頗為粗疏。第二分題表現「甚佳」，但錯別字亦頗為嚴重，常見嘅有喧誤作渲或暄、浣誤作沅或宛、舟誤作丹。
第 5 題表現「欠佳」，29.6%。正解係「駢散交錯有致」，但唔少人選咗對仗工整合度，可能係忽略咗題目嘅關鍵用語概括整段文字嘅特色，而引文中有對仗嘅句子就錯選咗。
第 6 題第一分題 46%。部分人審題不周，區分唔到西山同從西山所見景物之分別，誤以西山之特立作答；部分人答案含糊浮泛，例如答所有事物皆在裙腳之下。第二分題只有 14%，本題考核你能否就西山所見景物嘅特點說明為何作者可以從「恆惴慄」嘅心情中釋放出來，所以作答關鍵係依據景物特點闡述覺悟嘅原因。但大部分人只答心凝形釋、與萬化冥合或者不與培塿為類，冇說明為何因為呢啲景物而有所覺悟，答非所問。表現「優異」嘅唔多，但亦有小部分人能從群山之渺小說明作者了解到自然之宏大、個體得失之微不足道而釋懷。
呢題係典型嘅因果題。題目問點解，你嘅答案就要有一條由景物特點推到心境轉變嘅鏈。只搬結論唔講過程，就算搬啱都攞唔到分。
乙部：認得出，講唔出
第 7 題表現「優異」，四個分題答對率 96.3%、92.7%、90.1%、83.3%。大部分人推敲到主人、奴才、聰明人同傻子分別比喻咩人。惟第四分題部分人因為文本有人來呀、強盜在毀咱們的屋子了一句而誤以為傻子比喻強盜，只就字面意思分析。
第 8 題第一分題 55%。部分人從寫作背景同題幹提示推敲出小屋指當時嘅中國，而破係指當時嘅局面或人民嘅狀況，例如外憂內患、列強壓迫、軍閥割據。能力稍弱嘅以為係指奴才嘅工作同居住環境，混淆咗本體同喻體，例如指「破小屋」係豬窩、陰暗的房子。第二分題 42%，大部分人了解到「開一個窗」意指改革，惟改革嘅係咩卻有不同體會。對「破小屋」理解正確嘅多能指出「開一個窗」指革命或推翻暴政；如果對「破小屋」理解欠準確，答案就多有偏差，例如指「破小屋」係奴才嘅房子時，往往誤解「開一個窗」為令空氣流通、改善居住環境。
比喻題最忌本體同喻體撈埋一齊。你答之前先喺草稿寫兩行，喻體係咩、本體係咩，兩行分清楚，之後成組題都唔會亂。
第 9 題整體「一般」。常見問題包括審題不周，批評指嘅係負面嘅行為或性格，卻答以正面描述，例如指傻子熱血、勇敢、嫉惡如仇。答案籠統焦點不清，只複述人物嘅行事或後果，例如答一聽奴才的訴苦就立即動手砸泥牆。理解粗疏不分輕重，例如指傻子目光短淺、不擇手段，或指奴才囉嗦嘮叨、膽小如鼠。部分人漁翁撒網，因混雜錯誤答案而失分。
第 10 題第一分題 22.5%。只有極少數人準確理解到聰明人聰明之處在於能看清時局、了解奴才之性情或手段圓滑。常見問題係曲解文意忖度過度，唔少人誤解聰明人嘆息着、眼圈有些發紅、似乎要下淚一句，本來係諷刺聰明人虛偽，卻由此推論佢善解人意、富同情心。又奴才曾讚許聰明人說有先見之明，唔少人誤以為作者係為咗寫聰明人神機妙算，卻唔明白其實係諷刺奴才甘於為奴。第二分題 20.5%，只有極少數人準確說明作者批評聰明人冷漠無情、虛偽奸詐；唔少人誤解文意，指聰明人懦弱怕事、隨波逐流、阿諛奉承。
第 11 題第一分題約半數人準確說明有關手法係反語、反諷；部分人答案較籠統只答諷刺；亦有部分人基礎薄弱，誤以為係說明文常用嘅說理手法例如引用、舉例、比喻。第二分題只有 18%，只有少數人扣緊真正的善人有施無受、只許他教訓人從不肯受人教訓、這就是所謂「自我犧牲精神」一段嘅意涵分析，指出犧牲精神本來係褒義詞，呢處卻用嚟反諷所謂嘅善人唔接受別人意見、只會批評別人，明褒實貶。大多數人審題不周，以為本題考問嘅係作者諷刺嘅對象。
反語題有個好簡單嘅判斷法。搵出嗰個褒義詞，問返自己作者對呢個人係咪真係讚，如果通篇都係批評，個褒義字就一定係反話。而答案要寫齊兩層，字面褒義係咩、實際貶緊咩。
第 13 題表現「差劣」，16.8%。本題考問道德家為人類帶來咩禍害。作者指上帝要懲罰人類，有時來一個荒年，有時來一次瘟疫或戰爭，有時產生一個道德家，即係說明道德家嘅遺害不下於荒年、瘟疫、戰爭。唔少人忽略咗呢句話，以為上帝對人類嘅懲罰係要人類承受道德家嘅教訓，於是絕大部分答案都概括唔到作者嘅指控。
第 14 題 52.5%。雙破折號之作用往往須根據前後文意才可判斷，呢處內裏嘅文字只係補充說明殘忍同罪惡嘅關係，故答案係補充解釋內容，惟唔少人選咗凸顯相反語意。
第 16 題 22.7%，要求就諷刺文章嘅特點析述己見。兩篇文章對人性批判均十分深刻，文字也各有千秋，一篇描寫人物維妙維肖，另一篇行文幽默風趣，考生只須抓緊其中一點加以闡述即可，惟多數人冇個人體會，立論較膚淺。亦有人唔懂得如何賞析，只指出文章運用咗甚麼手法或屬於甚麼體裁，卻冇論述如何巧妙，說不上是賞析。
賞析題唔係考你識唔識術語，係考你講唔講到好喺邊。做法係先揀一個面向，例如語言、人物、結構或諷刺手法，再具體舉一個文中例子，最後講呢個做法產生咗咩效果。三步齊，就算你揀嘅面向唔算特別都攞到分。
文言：一個「喻」字，全港沉船
第 17 題第一分題 42%，考生多能譯作此、這、這件事。第二分題只有 5.5%，全卷最低。考生多數唔了解「喻」字嘅意思，能譯作明白、理解者如鳳毛麟角。部分人以為「喻」為愉之通假字，故譯作愉快、高興；亦有人按前文後理推論譯作回應、道別，均不符句意。
「喻」字係一個高頻文言字，常見義有明白、告知、比喻。呢類一字多義嘅高頻字要逐個記齊三個義項，考試時逐個代入。單靠通假去猜，命中率好低。
第 18 題 65.8% 答對生活困苦。考生如能根據海鷗「不樂依人」同巷燕依人而處之性情推敲，就唔難理解巷燕所說嘅病係指生活困苦。第 19 題 79% 答對生活安穩。第 20 題 62.7%，大部分人說明到巷燕想起海鷗說話嘅緣由，惟部分人只指出巷燕被逐一事卻冇交代事件始末，部分人錯譯羹為食具、容器，亦有人無中生有例如指燕子的糞便弄污食物。
第 21 題 27.7%，要求寫出《海鷗》一文嘅喻意，惟多數人嘅答案較表面，例如答不要依賴別人、不要被安穩生活所蒙蔽。部分人闡述粗疏，鮮有能點出文章嘅喻意為愛憎相對、精神自由之可貴。更有部分人只憑故事表象推測，例如以為喻意是愛護動物、人類皆不足信。
第 22 題 21.8%。考生須喺「君子求諸己」或「無用之用」中任擇其一，說明其同《海鷗》喻意相通之處。由於兩個概念均出自指定篇章，故考生對引文嘅闡述尚可，惟對讓文章嘅理解流於表面，且闡述多較紊亂。揀「君子求諸己」嘅表現「稍遜」，多數人未能從君子嘅本質或理想闡述求諸己嘅意涵，能指出君子重德性之自省、反求諸己而不諉過於人者寥寥可數；考生雖能指出海鷗「不樂依人」，但鮮有能指出其本性為傲野自由。揀「無用之用」嘅表現稍佳，表現較佳者能以樗樹和海鷗、或理性和巷燕說明無用之大用；上佳者更能指出兩者精神相通，例如闡述突破世俗成見方可逍遙、不囿於有用無用等概念。
跨篇比較題有一條穩陣路。第一步，用一句講清楚指定篇章嗰個概念嘅內涵，唔好只譯字面。第二步，用一句講清楚課外篇章嗰個形象嘅本質。第三步，指出兩句喺精神上邊個位相通。三句寫齊，就已經贏過大部分人。
同一題，兩份答案
第 6 題第二分題只有 14%，題目要你就西山所見景物嘅特點，說明點解作者可以從「恆惴慄」嘅心情中釋放出來。
大部分人寫成咁：
因為作者「心凝形釋，與萬化冥合」，所以能夠從「恆惴慄」的心情中釋放出來。
呢份答案抄咗原文最靚嗰句，但佢等於把結論當咗原因。作者話自己心凝形釋，正正就係題目問緊點解會咁，你唔可以攞佢做理由。
改寫之後：
作者登上西山之後，見到嘅係四周嘅山谷都低伏喺腳下，千里之內嘅高低起伏縮成一片，天同地連成一線，望唔到盡頭。呢種景象帶嚟兩個衝擊。第一，平時覺得高大嘅群山，喺呢個高度睇落原來咁細，作者由此領會到自己嗰啲被貶謫嘅得失，放喺天地嘅尺度入面更加微不足道。第二，山勢同天色連成一體，令佢感受到萬物本來就係一個整體，人亦係其中一部分。有咗呢兩層領會，佢先唔再把自己嘅遭遇睇得咁重，長期嘅惴慄自然鬆得返。
呢題嘅骨架好清楚，先描述景物嘅具體特點，再講呢個特點帶嚟咩領會，最後先講心境點樣轉變。三格填齊，你就算文筆一般都攞到分；只搬結論，寫得再靚都攞唔到。
2019 呢份卷最值得記住嘅係嗰個 5.5%。一個「喻」字，全港沉船。而同一份卷，人物比喻辨識題有 96%。分別唔在於難度，而在於一個係認，一個係寫。認得出嘅嘢，同講得出嘅嘢，中間差咗一大段功夫。